Problemy · Trudności w nauce
Dyskalkulia
Specyficzne trudności w uczeniu się matematyki, które nie wynikają z ogólnie niższych możliwości umysłowych.
W skrócie
Dyskalkulia rozwojowa to zaburzenie zdolności matematycznych o podłożu genetycznym lub wrodzonym. Występuje bez jednoczesnego zaburzenia ogólnych funkcji umysłowych — dziecko może świetnie radzić sobie z innymi przedmiotami.
Sześć typów
W klasyfikacji Ladislava Košča wyróżnia się następujące postacie:
- Werbalna — trudność ze słownym wyrażaniem pojęć i zależności matematycznych: nazywaniem cyfr, liczebników, symboli działań, określaniem ilości i kolejności.
- Praktognostyczna — trudność z manipulowaniem konkretnymi przedmiotami: liczeniem ich, porównywaniem wielkości, układaniem według rozmiaru.
- Leksykalna — trudność z czytaniem symboli matematycznych. Dziecko myli podobne cyfry (3 i 8, 6 i 9) albo odczytuje liczby dwucyfrowe wspak.
- Graficzna — trudność z zapisywaniem symboli matematycznych. Często współwystępuje z dysgrafią.
- Ideognostyczna — trudność ze zrozumieniem pojęć i zależności oraz z liczeniem w pamięci. Dziecko wie, jak zapisać 9, ale nie wie, że to o jeden mniej niż 10.
- Operacyjna — trudność z wykonywaniem samych operacji. Typowe jest zamienianie działań (dodawanie zamiast mnożenia) albo liczenie na palcach tam, gdzie wystarczyłby rachunek pamięciowy.
Typy często się nakładają, co utrudnia rozpoznanie — zwłaszcza przy połączeniu postaci ideognostycznej i operacyjnej.
Na co zwrócić uwagę na lekcji
- kłopoty z odczytywaniem czasu z zegara,
- niepoprawne liczenie przedmiotów, zapominanie kolejnego etapu obliczeń,
- błędy sprawiające wrażenie „nieuwagi”, nieskuteczne sprawdzanie własnej pracy,
- trudność z rozumieniem języka matematycznego,
- powtarzanie liczby albo symbolu użytego w poprzednim obliczeniu,
- bardzo wolne odpowiedzi, zwłaszcza przy liczeniu w pamięci i tabliczce mnożenia,
- liczenie na palcach,
- rozumienie sposobu rozwiązania na lekcji, ale nie w pracy domowej,
- trudność z zapamiętaniem zakresów liczbowych do 10 i 20,
- trudność z czytaniem mapy i z rozumieniem informacji statystycznych,
- lęk albo niechęć wobec matematyki.
Poza lekcjami matematyki
Dyskalkulia daje o sobie znać także w codziennych sytuacjach: przy odliczaniu reszty w sklepie, wybieraniu numeru telefonu, planowaniu czasu przed spotkaniem, obliczaniu, ile farby potrzeba na pokój, albo przy grach wymagających kojarzenia przestrzennego.
Ważne
Jeśli do dyskalkulii dołączają trudności z uwagą i przetwarzaniem informacji, uczeń może pracować bardzo wolno, zrywami albo unikać zadań matematycznych — a jego zachowanie bywa mylnie odczytywane jako lenistwo lub złośliwość.
Co robimy w poradni
Diagnozujemy trudności w uczeniu się matematyki i wydajemy opinie o dostosowaniu wymagań. Prowadzimy zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, które obejmują również deficyty matematyczne.
Źródło
Opracowano na podstawie materiałów Instytutu Edukacji Matematycznej „Ars Mathematica” oraz klasyfikacji L. Košča.
Niepokoi Cię coś w rozwoju dziecka?
Nie musisz mieć skierowania ani diagnozy. Wystarczy Twoja obserwacja — zadzwoń i umów konsultację.